L’ouvrage collectif “L’enseignement explicite dans la francophonie”, dirig\u00e9 par Steve Bissonnette, Erick Falardeau et Mario Richard, para\u00eetra le 22 septembre 2021 aux Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec (PUQ).<\/p>\n
Notre \u00e9quipe y signe deux chapitres, l’un sur l’\u00e9pine dorsale de l’enseignement explicite, \u00e0 savoir la v\u00e9rification de la compr\u00e9hension des \u00e9l\u00e8ves, l’autre sur la diff\u00e9rence entre enseignement explicite et explicitation.<\/p>\n
R\u00e9sum\u00e9 de l’ouvrage<\/strong><\/p>\n Depuis les travaux fondateurs sur l\u2019enseignement explicite datant des ann\u00e9es 1970, de nombreuses m\u00e9ta-analyses ont montr\u00e9 l\u2019efficacit\u00e9 de cette approche qui mise sur un enseignement direct ainsi que sur la clarification et le d\u00e9coupage des strat\u00e9gies \u00e0 enseigner, surtout aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9. Couvrant m\u00eame les comportements \u00e0 d\u00e9velopper pour favoriser l\u2019apprentissage, cette approche est entre autres employ\u00e9e dans l\u2019enseignement de la lecture, de l\u2019\u00e9criture, des math\u00e9matiques et des sciences. Le milieu scolaire s\u2019est empar\u00e9 de la m\u00e9thode de l\u2019enseignement explicite et l\u2019a propos\u00e9e aux enseignants en offrant des assises th\u00e9oriques souvent in\u00e9gales. Ce flou a provoqu\u00e9 bien des incompr\u00e9hensions chez les p\u00e9dagogues. De quoi parlent au juste les chercheurs qui ont
\ntent\u00e9 de th\u00e9oriser l\u2019enseignement explicite, une m\u00e9thode d\u2019enseignement totalement absente du Programme de formation de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise en 2000 et introduite depuis dans des documents p\u00e9dagogiques officiels comme le R\u00e9f\u00e9rentiel en lecture ou en \u00e9criture pour les 10-15 ans du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation ? C\u2019est ce que ce livre entend d\u00e9mystifier. Le pr\u00e9sent ouvrage brosse un portrait de l\u2019enseignement explicite et de ses utilisations dans la francophonie. Il fait le point sur diff\u00e9rents travaux de recherche et interroge les fondements th\u00e9oriques de ce mod\u00e8le d\u2019enseignement afin de juger de son efficacit\u00e9, ses d\u00e9fis et ses limites.<\/p>\n