Cr\u00e9dits photo: A. Delsoir.<\/p>\n
Ce vendredi 26 f\u00e9vrier 2021, Marie Bocquillon<\/a> a re\u00e7u le Prix Philippe Maystadt pour l’enseignement de demain pour sa th\u00e8se de doctorat intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Quel dispositif pour la formation initiale des enseignants ? <\/a> Pour une observation outill\u00e9e des gestes professionnels en r\u00e9f\u00e9rence au mod\u00e8le de l\u2019enseignement explicite\u00a0\u00bb<\/em>, en pr\u00e9sence de la ministre de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la Recherche, Val\u00e9rie Glatigny, de l\u2019administrateur de l\u2019ARES, Laurent Despy, et de la pr\u00e9sidente du jury, Fran\u00e7oise Tulkens (ancienne juge et vice-pr\u00e9sidente de la Cour europ\u00e9enne des droits de l\u2019homme).<\/p>\n D\u00e9cern\u00e9 par l\u2019Acad\u00e9mie de Recherche et d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur (ARES) en partenariat avec le journal Le Soir, ce prix r\u00e9compense \u00ab\u00a0les meilleurs travaux de fin d’\u00e9tudes, de bachelier, de master et de doctorat, qui couvrent les diff\u00e9rentes dimensions de l’enseignement, avec un focus particulier sur l’enseignement sup\u00e9rieur et ses trois missions (enseignement, recherche et service \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9), selon une approche prospective ou innovante susceptible d’offrir des retomb\u00e9es pour l’enseignement en g\u00e9n\u00e9ral, qui soient potentiellement transposables \u00e0 l’\u00e9chelle de la F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles<\/a>\u00a0\u00bb.<\/p>\n Le travail de th\u00e8se de Marie Bocquillon vise \u00e0 \u00e9valuer et \u00e0 \u00e0 am\u00e9liorer le dispositif de formation pratique des futurs enseignants du secondaire sup\u00e9rieur organis\u00e9 par l\u2019Institut d\u2019Administration scolaire de l\u2019Universit\u00e9 de Mons. Cette am\u00e9lioration du dispositif de formation consiste essentiellement en la cr\u00e9ation d\u2019un outil d\u2019observation constitu\u00e9 d\u2019une grille ins\u00e9r\u00e9e dans un logiciel d\u2019observation pouvant \u00eatre utilis\u00e9 en direct sur le terrain (\u00e9coles) et permettant aux futurs enseignants d\u2019obtenir des informations les plus objectives possible au sujet de leurs pratiques d\u2019enseignement. Cette grille d\u2019observation a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e \u00e0 partir de la litt\u00e9rature sur l\u2019enseignement explicite, une approche p\u00e9dagogique dont l\u2019efficacit\u00e9 sur l\u2019apprentissage du plus grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par des recherches men\u00e9es en salles de classe.<\/p>\n Outre l\u2019utilisation imm\u00e9diate des observations \u00e0 des fins d\u2019analyse r\u00e9flexive par chacun des futurs enseignants observ\u00e9s, le travail men\u00e9 a pour but de formuler des pistes d\u2019am\u00e9lioration de la formation des enseignants, tant \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons que dans un cadre plus large. Cette volont\u00e9 a d\u2019autant plus de sens que ce travail est publi\u00e9 au cours de la mise en place d\u2019une r\u00e9forme de la formation initiale des enseignants.<\/p>\n Les conclusions du travail pr\u00e9sentent plusieurs exemples d\u2019activit\u00e9s de formation \u00e0 mettre en place pour am\u00e9liorer la formation initiale des enseignants et in fine la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement. En effet, selon l\u2019auteure, il ne suffit pas de diluer la formation (faire plus de la m\u00eame chose), mais bien de proposer de nouvelles activit\u00e9s pertinentes de formation \u00e0 et par la pratique. Par exemple, il est n\u00e9cessaire de former l\u2019ensemble des futurs enseignants \u00e0 des strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques dont l\u2019efficacit\u00e9 sur l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par des recherches scientifiques, ainsi qu\u2019\u00e0 l\u2019adaptation de ces strat\u00e9gies aux situations qu\u2019ils rencontrent. Les futurs enseignants devraient \u00e9galement \u00eatre mieux form\u00e9s \u00e0 l\u2019auto-analyse de leurs pratiques \u00e0 l\u2019aide d\u2019enregistrements vid\u00e9o et de grilles d\u2019observation \u00e9labor\u00e9es \u00e0 partir de mod\u00e8les.<\/p>\n Lien vers l\u2019article de l\u2019ARES au sujet de la remise des Prix Maystadt\u00a0: <\/strong>https:\/\/www.ares-ac.be\/fr\/actualites\/752-remise-du-prix-philippe-maystadt-edition-2019-2020<\/a><\/p>\n R\u00e9sum\u00e9 de la th\u00e8se de Marie Bocquillon publi\u00e9 sur le site de l\u2019ARES\u00a0: <\/strong>https:\/\/www.ares-ac.be\/images\/prix-phm\/2019-2020\/PPhM-Resume-These.pdf<\/a><\/p>\n Lien vers l\u2019article du journal Le Soir au sujet de la remise des Prix\u00a0Maystadt : <\/strong>https:\/\/plus.lesoir.be\/art\/d-20210226-GLGT6G?referer=%2Farchives%2Frecherche%3Fdatefilter%3Dlastyear%26sort%3Ddate%2520desc%26word%3Dlamerant<\/a><\/p>\n Lien vers l\u2019interview donn\u00e9e par Marie Bocquillon au journal Le Soir lors de la remise des Prix Maystadt\u00a0: <\/strong>https:\/\/plus.lesoir.be\/357737\/article\/2021-02-26\/prix-doctorat-lauto-observation-pour-ameliorer-la-pratique-enseignante?referer=%2Farchives%2Frecherche%3Fdatefilter%3Dlastyear%26sort%3Ddate%2520desc%26word%3Dbocquillon<\/a><\/p>\n Lien pour t\u00e9l\u00e9charger la th\u00e8se int\u00e9grale de Marie Bocquillon\u00a0: <\/strong>https:\/\/tel.archives-ouvertes.fr\/tel-02929814<\/a><\/p>\n Lien vers la vid\u00e9o de la soutenance publique de th\u00e8se de Marie Bocquillon\u00a0: <\/strong>https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=efscO9pM8oM<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"