Nouvelle publication:<\/p>\n
Bissonnette, S., Bouchard, C., Saint-Georges, N., Gauthier, C., & Bocquillon, M. (2020). Un mod\u00e8le de r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention comportementale : le soutien au comportement positif (SCP). Enfance en difficult\u00e9, 7, 131-152.<\/p>\n
R\u00e9sum\u00e9
\nDe nombreux syst\u00e8mes \u00e9ducatifs ont amorc\u00e9, au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, un virage important vers une gestion ax\u00e9e sur les r\u00e9sultats (Bourgault, 2004). Or, ce type de gestion nous am\u00e8ne \u00e0 poser un regard sur la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s comportementales, car ce sont eux les plus susceptibles d\u2019abandonner l\u2019\u00e9cole (MELS, 2006). Par cons\u00e9quent, il devient essentiel d\u2019implanter des syst\u00e8mes d\u2019intervention, fond\u00e9s sur des donn\u00e9es probantes, favorisant la pr\u00e9vention de ces difficult\u00e9s. Le syst\u00e8me Positive Behavioural Interventions and Supports (PBIS) est fond\u00e9 sur des donn\u00e9es probantes (Lapointe et Freiberg, 2006). Le PBIS, appel\u00e9 en fran\u00e7ais le soutien au comportement positif (SCP), repr\u00e9sente un mod\u00e8le de r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention comportementale. Dans cet article, nous d\u00e9crivons le SCP. Par la suite, nous montrons ses effets sur la diminution des \u00e9carts de conduite majeurs des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019\u00e9coles qu\u00e9b\u00e9coises contribuant ainsi \u00e0 la pr\u00e9vention des difficult\u00e9s comportementales.<\/p>\n
Mots-cl\u00e9s : r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention; soutien au comportement positif; pr\u00e9vention des difficult\u00e9s comportementales.<\/p>\n
Abstract
\nIn recent years, many education systems have undertaken an important shift towards results-based management (Bourgault, 2004). This type of management leads us to take a look at the success of students with behavioural difficulties because they are the most likely to drop out of school (minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, du Loisir et du Sport, 2006). It is therefore essential to implement an evidence-based intervention system that promotes the prevention of these difficulties. The Positive Behavioural Interventions and Supports (PBIS) system is evidence-based (Lapointe & Freiberg, 2006). PBIS, named Soutien au comportement positif (SCP) in French, is a behavioural response-tointervention program. In this paper, we describe the SCP. Subsequently, we show its effects on the reduction of student misconduct within Qu\u00e9bec schools, thus contributing to the prevention of behaviour problems.<\/p>\n
Keywords: response to intervention; positive behaviour support; prevention of behaviour problems.<\/p>\n
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