Le 20 juin 2019, \u00e0 l\u2019issue de son Master en Sciences de l\u2019Education (Universit\u00e9 de Mons), Mlle Barbara Jochmans a d\u00e9fendu un m\u00e9moire intitul\u00e9 \u00ab\u00a0\u00c9tude des planifications de le\u00e7ons de fran\u00e7ais de futurs instituteurs primaires avant et apr\u00e8s l\u2019introduction du mod\u00e8le de l\u2019Enseignement Explicite au sein de leur dispositif de formation\u00a0\u00bb (sous la direction d\u2019A. Derobertmasure et de M. Bocquillon). Nous tenons \u00e0 f\u00e9liciter Mlle Jochmans pour son \u00e9tude qualitative int\u00e9ressante ayant permis de montrer un impact d\u2019une formation \u00e0 l\u2019enseignement explicite sur la planification de certains gestes professionnels fondamentaux, tels que les questions \u00e0 poser aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
R\u00e9sum\u00e9<\/strong><\/p>\n De nombreuses recherches bas\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes ont d\u00e9montr\u00e9 que les m\u00e9thodes d\u2019enseignement structur\u00e9es et directives telles que la m\u00e9thodologie de l\u2019Enseignement Explicite sont \u00e0 privil\u00e9gier lors de l\u2019enseignement des mati\u00e8res de base (Bissonnette, Gauthier, Richard & Bouchard, 2010, p.28). Il semble donc primordial d\u2019inclure la p\u00e9dagogie de l\u2019Enseignement Explicite d\u00e8s la formation initiale des enseignants. L\u2019Enseignement Explicite est divis\u00e9 en deux grandes fonctions : la gestion des apprentissages<\/em> et la gestion des comportements.<\/em> On retrouve, dans la gestion des apprentissages, trois moments\u00a0: la pr\u00e9paration, l\u2019interaction et la consolidation<\/em>. Ce m\u00e9moire est centr\u00e9 sur le premier d\u2019entre eux, \u00e0 savoir la phase de pr\u00e9paration des apprentissages. Il \u00e9tudie les planifications de le\u00e7ons de fran\u00e7ais de 13 futurs instituteurs primaires avant et apr\u00e8s avoir introduit au sein de leur dispositif de formation la p\u00e9dagogie de l\u2019Enseignement Explicite. Apr\u00e8s la formation, les \u00e9tudiants ont r\u00e9alis\u00e9 une le\u00e7on de fran\u00e7ais bas\u00e9e sur la m\u00e9thodologie de l\u2019Enseignement Explicite et certains d\u2019eux ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un feedback \u00e0 propos de celle-ci. Les pr\u00e9parations de le\u00e7ons avant la formation, apr\u00e8s la formation sans feedback et apr\u00e8s la formation avec feedback ont fait l\u2019objet d\u2019une analyse de contenu th\u00e9matique afin de relever les gestes professionnels (et leurs fr\u00e9quences) planifi\u00e9s dans celles-ci. L\u2019analyse des r\u00e9sultats r\u00e9v\u00e8le un r\u00e9el impact de la formation \u00e0 l\u2019Enseignement Explicite sur la planification de certains gestes professionnels comme les types de questions ou encore la planification des strat\u00e9gies cognitives.<\/p>\n Lien pour t\u00e9l\u00e9charger le m\u00e9moire : M\u00e9moire final – Jochmans Barbara<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"