{"id":154,"date":"2018-03-29T12:19:46","date_gmt":"2018-03-29T12:19:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/?p=154"},"modified":"2019-01-10T14:17:14","modified_gmt":"2019-01-10T14:17:14","slug":"post-02","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/2018\/03\/29\/post-02\/","title":{"rendered":"Publication d\u2019un nouveau chapitre d\u2019ouvrage"},"content":{"rendered":"<p>Bocquillon, M. &amp; Derobertmasure, A. (2018).\u00a0 Porter un regard r\u00e9flexif sur sa pratique\u00a0\u00bb\u2026 Oui, mais comment\u00a0? Vers une didactique de la pratique r\u00e9flexive. Beausaert, S., Colognesi, S. &amp; Van Nieuwenhoven, Catherine (Eds.), <em>L\u2019accompagnement des pratiques professionnelles enseignantes en formation initiale <\/em>(pp 83 &#8211; 103). Louvain\u00a0: Presses Universitaires de Louvain.<\/p>\n<p>Ce chapitre pr\u00e9sente le dispositif de formation initiale d\u2019enseignants (et ses \u00e9volutions) mis en place par l\u2019\u00e9quipe de recherche.\u00a0 Ce dispositif visant notamment \u00e0 d\u00e9velopper la r\u00e9flexivit\u00e9 des futurs enseignants. Plus particuli\u00e8rement, la recherche \u00e9tudiant la premi\u00e8re version du dispositif de formation a soulev\u00e9, dans ses conclusions, l\u2019interrogation suivante \u00ab\u00a0<em>la r\u00e9flexivit\u00e9 peut-elle \u00eatre con\u00e7ue comme une comp\u00e9tence pouvant faire l\u2019objet d\u2019une \u00ab didactisation \u00bb param\u00e9tr\u00e9e par des outils d\u2019aide \u00e0 la r\u00e9daction r\u00e9flexive ?\u00a0\u00bb<\/em> (Derobertmasure, 2012, p. 459). C\u2019est dans cette direction que le dispositif a \u00e9volu\u00e9 au cours de l\u2019ann\u00e9e acad\u00e9mique 2016-2017\u00a0: trois outils d\u2019aide \u00e0 l\u2019analyse r\u00e9flexive ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us \u00e0 partir du mod\u00e8le de l\u2019enseignement explicite et ont \u00e9t\u00e9 fournis aux futurs enseignants. Une d\u00e9marche de \u00ab\u00a0modelage de la pratique r\u00e9flexive\u00a0\u00bb a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 mise en place par les formateurs. Ce chapitre pr\u00e9sente ces trois outils, ainsi que des extraits d\u2019\u00e9crits r\u00e9flexifs illustrant comment les futurs enseignants se servent de ces outils pour \u00ab\u00a0porter un regard r\u00e9flexif sur leur pratique\u00a0\u00bb.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/328201895_Porter_un_regard_reflexif_sur_sa_pratique_Oui_mais_comment_Vers_une_didactique_de_la_pratique_reflexive?_sg=P7EOf4jq7xBqn7PJhDKn_4JC80swkZar-k5Hnz_T1yCeUtImYeqMMug79yyuUzwWNEnMaINQ6cNQGsJ49AELjbPmIWM94f_sOWK7E2Ja._O27wqpts5Kc3ED-s00v0510I5PDyz5TZwbK_Y9ZIdb74gFkVl8B0QXatFlT9f6zaXZxxfq1uWUyJ7nN9sH7RQ\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lire plus<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Bocquillon, M. &amp; Derobertmasure, A. (2018).\u00a0 Porter un regard r\u00e9flexif sur sa pratique\u00a0\u00bb\u2026 Oui, mais comment\u00a0? Vers une didactique de la pratique r\u00e9flexive. 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