Le 13 d\u00e9cembre 2023, Pascal Bressoux, Maryse Bianco et Marie Bocquillon ont dispens\u00e9 chacun une communication lors du 5e Workshop du P\u00f4le P\u00e9gase “L’enseignement explicite : des donn\u00e9es de la recherche \u00e0 la formation des enseignants”.<\/p>\n
Ce qu\u2019est l\u2019enseignement explicite et ce qu\u2019il n\u2019est pas. Un exemple en lecture compr\u00e9hension.<\/strong><\/p>\n Par\u00a0Maryse Bianco<\/strong>, enseignante-chercheuse \u00e9m\u00e9rite. Par\u00a0Pascal Bressoux,<\/strong>\u00a0professeur en sciences de l\u2019\u00e9ducation, LaRAC. Par\u00a0Marie Bocquillon<\/strong>, docteure en sciences psychologiques et de l\u2019\u00e9ducation, Premi\u00e8re Assistante au sein de l\u2019Institut d\u2019Administration scolaire (INAS) de l\u2019Universit\u00e9 de Mons (Belgique). Les vid\u00e9os de ces trois interventions sont disponibles ici<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nL\u2019enseignement explicite (ou direct) regroupe un ensemble de principes et attitudes p\u00e9dagogiques qui seront d\u00e9finis. Leur connaissance permet d\u2019analyser dans les dispositifs p\u00e9dagogiques propos\u00e9s aux enseignants ce qui rel\u00e8ve de ce type d\u2019enseignement et ce qui n\u2019en rel\u00e8ve pas. Notre propos sera illustr\u00e9 par l\u2019analyse de deux dispositifs d\u2019enseignement de la compr\u00e9hension en lecture.<\/p>\nDe quelles donn\u00e9es disposons-nous sur l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019enseignement explicite ?<\/strong><\/h5>\n
\nL\u2019enseignement explicite est sujet \u00e0 des controverses. Pourtant, il s\u2019agit de l\u2019une des formes d\u2019enseignement qui a re\u00e7u le plus de validations empiriques. Nous montrerons dans un premier temps ce qu\u2019on peut entendre par \u201cvalidation empirique\u201d, puis nous pr\u00e9senterons des travaux qui ont \u00e9tudi\u00e9 l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019enseignement explicite. Nous pointerons la port\u00e9e des ces travaux et leur champ d\u2019application, en relation avec la distinction expert-novice.<\/p>\nComment former les enseignants \u00e0 l\u2019enseignement explicite ?<\/strong><\/h5>\n
\nL\u2019enseignement explicite est une approche p\u00e9dagogique dont l\u2019efficacit\u00e9 sur l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par de nombreuses recherches rigoureuses. Il est donc important qu\u2019elle fasse partie du \u00ab\u00a0r\u00e9pertoire de pratiques\u00a0\u00bb des enseignants. Or, les pratiques efficaces ne s\u2019acqui\u00e8rent pas naturellement et leur mise en \u0153uvre par les enseignants n\u00e9cessite de porter une attention \u00e0 leur d\u00e9veloppement professionnel (DP). Cela n\u2019est pas chose ais\u00e9e, car les programmes de DP engendrent difficilement la modification des pratiques des enseignants (Guskey, 2021). Dans un premier temps, une synth\u00e8se de la litt\u00e9rature portant sur les caract\u00e9ristiques des dispositifs de DP efficaces, c\u2019est-\u00e0-dire permettant aux enseignants de faire \u00e9voluer leurs pratiques et aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019am\u00e9liorer leurs apprentissages, sera pr\u00e9sent\u00e9e. Ensuite, des exemples de dispositifs de formation \u00e0 l\u2019enseignement explicite \u00e9labor\u00e9s par notre \u00e9quipe sur la base des principes du DP efficace seront pr\u00e9sent\u00e9s.<\/p>\n