{"id":1311,"date":"2023-06-26T18:51:38","date_gmt":"2023-06-26T18:51:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/?p=1311"},"modified":"2023-06-26T18:52:17","modified_gmt":"2023-06-26T18:52:17","slug":"rapport-jessica-colleu-terradas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/2023\/06\/26\/rapport-jessica-colleu-terradas\/","title":{"rendered":"Suivi de la visite de Jessica Colleu Terradas \u00e0 l’UMONS : publication de son rapport pour le Winston Churchill Trust"},"content":{"rendered":"

Lors de son voyage r\u00e9alis\u00e9 dans le cadre d’une bourse Winston Churchill Trust (voir itin\u00e9raire de son voyage ci-dessous), Jessica Colleu Terradas s’est rendue \u00e0 l’Universit\u00e9 de Mons en septembre 2022 pour \u00e9changer avec les membres de l’Institut d’Administration scolaire ayant d\u00e9velopp\u00e9 des outils d’observation et de coaching (Bocquillon, 2020; Baco, 2022; Delbart, en cours).<\/p>\n

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Le rapport de recherche de Jessica Colleu Terradas, intitul\u00e9 “To identify effective language and literacy screening and intervention practices for at-risk students”, vient d’\u00eatre publi\u00e9. Il est disponible via le lien suivant<\/a><\/p>\n

Une pr\u00e9sentation des travaux de notre \u00e9quipe portant sur le d\u00e9veloppement d’un outil d’observation et de coaching au regard de l’enseignement explicite est disponible aux pages 98-99.<\/p>\n

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Lors de son passage \u00e0 l’UMONS, Jessica Colleu Terradas a enregistr\u00e9 une interview avec Marie Bocquillon, dans le cadre des caf\u00e9s de l’INAS. La vid\u00e9o est disponible ici.\u00a0<\/a><\/p>\n

Elle avait \u00e9galement co-anim\u00e9 un s\u00e9minaire de l’INAS avec Marie Bocquillon sur le th\u00e8me “L’enseignement explicite en Belgique francophone et en Australie”.<\/p>\n

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