{"id":118,"date":"2018-10-10T12:59:13","date_gmt":"2018-10-10T12:59:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/?page_id=118"},"modified":"2026-02-18T07:08:56","modified_gmt":"2026-02-18T07:08:56","slug":"les-conferences-et-communications-orales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/les-conferences-et-communications-orales\/","title":{"rendered":"Les conf\u00e9rences et communications orales"},"content":{"rendered":"<p>Cette rubrique recense plusieurs vid\u00e9os de conf\u00e9rences et communications orales sur l\u2019enseignement explicite.<\/p>\n<p><strong>S\u00e9minaire Enseignement Explicite &#8211; F\u00e9vrier 2026 &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 \/ AMPIRIC<\/strong><\/p>\n<p>S\u00e9minaire \u00ab L\u2019enseignement explicite \u00bb, organis\u00e9 dans le cadre du cycle de s\u00e9minaires R\u00e9seau Canop\u00e9 \/ AMPIRIC &#8211; P\u00f4le pilote de formation des enseignants et de recherche pour l&#8217;\u00e9ducation.<\/p>\n<p>\ud83c\udfa4 Intervenants : Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure, La\u00ebtitia Delbart et Val\u00e9rie Duvivier.<br \/>\n\ud83e\udd1d Contributions \u00e0 la pr\u00e9paration : Constance Coen et Barbara Jochmans.<br \/>\n\ud83d\udcda Certaines analyses et illustrations pr\u00e9sent\u00e9es s\u2019appuyaient \u00e9galement sur des travaux de Marie Bocquillon (Teluq) et Christophe Baco (UQTR), que nous remercions pour ces apports \u00e0 la r\u00e9flexion.<\/p>\n<p>Cette vid\u00e9o n&#8217;inclut pas les questions\/r\u00e9ponses qu ont eu lieu avec les \u00e9tudiants.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/ckJKXQpLyQ4?si=7guFs8-t-Ofc1I9U\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Vid\u00e9os du 5<sup>e<\/sup> workshop de P\u00e9gase (Universit\u00e9 de Grenoble Alpes) consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement explicite \u2013 interventions de Maryse Bianco, Pascal Bressoux et Marie Bocquillon\u00a0:<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.polepilote-pegase.fr\/ressources\/workshop\/video-5e-workshop-de-pegase-lenseignement-explicite-des-donnees-de-la-recherche-a-la-formation-des-enseignants\/\">https:\/\/www.polepilote-pegase.fr\/ressources\/workshop\/video-5e-workshop-de-pegase-lenseignement-explicite-des-donnees-de-la-recherche-a-la-formation-des-enseignants\/<\/a><\/p>\n<p><strong>Conf\u00e9rence de Steve Bissonnette et Marie Bocquillon\u00a0: l\u2019enseignement explicite, une approche p\u00e9dagogique efficace et concr\u00e8te issue des salles de classe\u00a0:<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/mYYosxAbCWQ?si=kSZ34DMhtYbR9P3S\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>10 le\u00e7ons sur la p\u00e9dagogie. Conf\u00e9rence donn\u00e9e par Clermont Gauthier \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons en novembre 2022.<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/XjHnQVL7xhg\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Explicit instruction: an example of an effective pedagogical approach to promote the success of the greatest number of students. Conf\u00e9rence donn\u00e9e par Marie Bocquillon lors du Congr\u00e8s 2021 de la Soci\u00e9t\u00e9 portugaise de math\u00e9matiques, Portugal. <\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/9Iy6uE6Jjs0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Le syst\u00e8me de gestion des comportements utilis\u00e9 \u00e0 Poudlard et dans certaines \u00e9coles qui s\u2019en inspirent est-il conforme au Soutien au Comportement Positif ? Communication par Marie Bocquillon et Christophe Baco<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"YouTube video player\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/mA-XHLrtf_0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><span class=\"x_ms-rtecustom-italique\"><b>Comment sait-on que des pratiques d\u2019enseignement-apprentissage sont efficaces sur l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves ? Conf\u00e9rence du <\/b><\/span><span class=\"x_ms-rtecustom-texteblanc\"><b>Professeur Pascal Bressoux (Universit\u00e9 Grenoble Alpes \/ Institut Universitaire de France) dans le cadre de la journ\u00e9e PSYCEDUC organis\u00e9e par l\u2019INAS UMONS <\/b><\/span><\/p>\n<p>De nombreuses recherches ont d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019il existe des \u00ab pratiques d\u2019enseignement plus efficaces que d\u2019autres \u00bb sur l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves. Cette intervention vise \u00e0 pr\u00e9senter des \u00e9l\u00e9ments m\u00e9thodologiques permettant d\u2019\u00e9tudier l\u2019efficacit\u00e9 de pratiques d\u2019enseignement-apprentissage et ce au travers de diff\u00e9rents exemples dont le projet PARLER.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/3H5DlRGsCA4\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><span class=\"x_ms-rtecustom-italique\"><b>Comment sait-on que des pratiques de gestion des comportements sont efficaces ? Le cas du syst\u00e8me Soutien au Comportement Positif (SCP)<\/b><\/span><span class=\"x_ms-rtecustom-texteblanc\"><b> par Steve Bissonnette (Universit\u00e9 TELUQ, Qu\u00e9bec, Canada) dans le cadre de la journ\u00e9e PSYCEDUC organis\u00e9e par l\u2019INAS UMONS<\/b><\/span><\/p>\n<p>M\u00eame lorsqu\u2019un enseignant met en place des pratiques d\u2019enseignement-apprentissage efficaces, les apprentissages ne peuvent pas se r\u00e9aliser s\u2019il ne met pas \u00e9galement en place des pratiques de gestion des comportements efficaces. Le syst\u00e8me SCP restructure la gestion des comportements dans les classes et dans l\u2019\u00e9cole. Le syst\u00e8me se fonde sur l\u2019id\u00e9e que les comportements attendus en classe et hors classe doivent \u00eatre d\u00e9finis pr\u00e9cis\u00e9ment, enseign\u00e9s explicitement et \u00eatre reconnus lors de leur manifestation. De plus, un continuum d\u2019interventions est d\u00e9fini afin d\u2019agir rapidement et efficacement aupr\u00e8s des probl\u00e9matiques comportementales et de soutenir l\u2019adoption des comportements pr\u00e9alablement enseign\u00e9s. Lors de cette pr\u00e9sentation, divers moyens afin d\u2019\u00e9valuer ce syst\u00e8me seront pr\u00e9sent\u00e9s : 1. \u00e9valuer les conditions pr\u00e9alables \u00e0 son l\u2019implantation, 2. \u00e9valuer sa mise en \u0153uvre, 3. \u00e9valuer ses effets sur la r\u00e9duction des \u00e9carts de conduite des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/jKe9ZbHvluA\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><span class=\"x_ms-rtecustom-texterouge\"><b>Comment sait-on que des (futurs) enseignants mettent en \u0153uvre les pratiques d\u2019enseignement-apprentissage et de gestion des comportements auxquels ils ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s ?<\/b><\/span><span class=\"x_ms-rtecustom-texteblanc\"><b> par Marie Bocquillon (Universit\u00e9 de Mons, Belgique)<\/b><\/span><\/p>\n<p>Une fois que des pratiques d\u2019enseignement-apprentissage et de gestion des comportements efficaces ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es par la recherche, il est important de former les (futurs) enseignants \u00e0 ces pratiques. La derni\u00e8re intervention vise \u00e0 pr\u00e9senter une m\u00e9thodologie d\u2019observation permettant de r\u00e9pondre \u00e0 la question : \u00ab Comment sait-on que de (futurs) enseignants mettent en \u0153uvre les pratiques d\u2019enseignement-apprentissage et de gestion des comportements auxquels ils ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s ? \u00bb. Cette m\u00e9thodologie est donc utile \u00e0 des fins de recherche sur les pratiques effectives des (futurs) enseignants, mais aussi \u00e0 des fins de formation (fournir un feedback au (futur) enseignant sur ses pratiques)<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/p7m_RvGBVXA\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><b>Making instruction explicit\u00a0\u00bb, conf\u00e9rence de Barak Rosenshine, 2002<\/b><\/p>\n<p>Cette conf\u00e9rence pr\u00e9sente une synth\u00e8se de diff\u00e9rents r\u00e9sultats de recherches provenant d&#8217;\u00e9tudes sur l&#8217;enseignement efficace, la psychologie cognitive et l&#8217;enseignement de strat\u00e9gies cognitives et m\u00e9tacognitives. L&#8217;ensemble de ces r\u00e9sultats convergent vers l&#8217;efficacit\u00e9 d&#8217;un enseignement explicite.<br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/3223492\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/3216526\" width=\"560\" height=\"315frameborder=\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><b>L\u2019enseignement explicite des contenus<\/b><b>\u00a0(conf\u00e9rence\u00a0<\/b><b>de Steve Bissonnette<\/b><b>\u00a0du 6\/11\/18)<\/b><b>\u00a0\u2013 Introduction par Marie Bocquillon \u00e0 l\u2019UMons<\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Dans le cadre de son s\u00e9jour \u00e0 l\u2019Institut d\u2019Administration scolaire de l\u2019Universit\u00e9 de Mons, le Prof. Bissonnette a donn\u00e9 une conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00ab L\u2019enseignement explicite pour g\u00e9rer l\u2019enseignement-apprentissage : une approche p\u00e9dagogique qui favorise la r\u00e9ussite du plus grand nombre \u00bb le 6\/11\/18.\u00a0<span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Lors de cette conf\u00e9rence, le site Internet www.enseignementexplicite.be a \u00e9t\u00e9 lanc\u00e9. L\u2019introduction de la conf\u00e9rence, r\u00e9alis\u00e9e par Marie Bocquillon, pr\u00e9sente la gen\u00e8se de ce site Internet et de mani\u00e8re plus g\u00e9n\u00e9rale des travaux sur l\u2019enseignement explicite de l\u2019Institut d\u2019Administration scolaire de l\u2019Universit\u00e9 de Mons.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/gwFHGiYdoT8\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><b>L\u2019enseignement explicite des contenus \u2013 Conf\u00e9rence de Steve Bissonnette \u00e0 l\u2019UMons<\/b><b>\u00a0le 6 novembre 2018\u00a0<\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Dans le cadre de son s\u00e9jour \u00e0 l\u2019Institut d\u2019Administration scolaire de l\u2019Universit\u00e9 de Mons, le Prof. Bissonnette a donn\u00e9 une conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00ab L\u2019enseignement explicite pour g\u00e9rer l\u2019enseignement-apprentissage : une approche p\u00e9dagogique qui favorise la r\u00e9ussite du plus grand nombre \u00bb le 6\/11\/18. Cette conf\u00e9rence pr\u00e9sente des strat\u00e9gies concr\u00e8tes issues de recherches scientifiques de terrain pour mettre en \u0153uvre des pratiques d\u2019enseignement efficaces, c\u2019est-\u00e0-dire permettant au plus grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves de r\u00e9ussir, ind\u00e9pendamment de leurs caract\u00e9ristiques initiales. Plus particuli\u00e8rement, elle pr\u00e9sente l\u2019enseignement explicite, une approche p\u00e9dagogique dont l\u2019efficacit\u00e9 pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves, tant au niveau primaire que secondaire, a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e.<span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/bJ2WnPjnqa0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><b>L\u2019enseignement explicite des comportements<\/b><b>\u00a0<\/b><b>(conf\u00e9rence de Steve Bissonnette\u00a0<\/b><b>du 27<\/b><b>\/11\/18)<\/b><b>\u00a0<\/b><b>\u00a0\u2013\u00a0Introduction par Marie Bocquillon \u00e0 l\u2019UMons<\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Dans le cadre de son s\u00e9jour \u00e0 l\u2019Institut d\u2019Administration scolaire de l\u2019Universit\u00e9 de Mons, le Prof. Bissonnette a donn\u00e9 une conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00ab L\u2019enseignement explicite pour g\u00e9rer les comportements des \u00e9l\u00e8ves en classe et dans l\u2019\u00e9cole : pour un milieu de vie s\u00e9curitaire favorisant l\u2019enseignement-apprentissage \u00bb le 27\/11\/18.\u00a0<span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>L\u2019introduction de la conf\u00e9rence, r\u00e9alis\u00e9e par Marie Bocquillon, pr\u00e9sente l\u2019importance de former les (futurs) enseignants \u00e0 des strat\u00e9gies d\u2019enseignement et de gestion de classe bas\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes, car \u00ab tout ne se vaut pas en p\u00e9dagogie \u00bb (Gauthier, Bissonnette et Richard, 2013, Enseignement explicite et r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves, Bruxelles : De Boeck).<span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/ssU9Mamadxs\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><b>L\u2019enseignement explicite des comportements \u2013 Conf\u00e9rence de Steve Bissonnette \u00e0 l\u2019UMons<\/b><b>\u00a0le 27 novembre 2018\u00a0<\/b><span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Dans le cadre de son s\u00e9jour \u00e0 l\u2019Institut d\u2019Administration scolaire de l\u2019Universit\u00e9 de Mons, le Prof. Bissonnette a donn\u00e9 une conf\u00e9rence intitul\u00e9e \u00ab L\u2019enseignement explicite pour g\u00e9rer les comportements des \u00e9l\u00e8ves en classe et dans l\u2019\u00e9cole : pour un milieu de vie s\u00e9curitaire favorisant l\u2019enseignement-apprentissage \u00bb le 27\/11\/18. Cette conf\u00e9rence pr\u00e9sente des strat\u00e9gies concr\u00e8tes pour g\u00e9rer efficacement les comportements des \u00e9l\u00e8ves en classe et dans l\u2019\u00e9cole. Ces strat\u00e9gies sont de deux types : pr\u00e9ventives et correctives. Ainsi, une gestion efficace des comportements en classe et dans l\u2019\u00e9cole implique la mise en place d\u2019un ensemble d\u2019interventions proactives permettant de pr\u00e9venir les \u00e9carts de conduite des \u00e9l\u00e8ves, mais \u00e9galement l\u2019utilisation de strat\u00e9gies correctives pour intervenir aupr\u00e8s de ceux qui manifestent des \u00e9carts de conduite.\u00a0<span data-ccp-props=\"{&quot;201341983&quot;:0,&quot;335559739&quot;:160,&quot;335559740&quot;:259}\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/o_2G8cjPJqA\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Quelles pratiques d&#8217;enseignement efficace et quel accompagnement des enseignants favorise leur mise en \u0153uvre? Conf\u00e9rence de Steve Bissonnette <\/strong><strong>\u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons le 24 mai 2018<\/strong><\/p>\n<p>Cette conf\u00e9rence pr\u00e9sente les strat\u00e9gies d\u2019enseignement efficace dont l\u2019enseignement explicite qui favorisent la r\u00e9ussite du plus grand nombre. Elle pr\u00e9sente \u00e9galement des pistes sur les modalit\u00e9s d\u2019accompagnement des (futurs) enseignants pour leur permettre de mettre en \u0153uvre ces pratiques efficaces.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/_xCRcKvCIYo?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>La grille \u00ab\u00a0Miroir des Gestes Professionnels\u00a0\u00bb, un outil pour accompagner les (futurs) enseignants au regard de l\u2019enseignement explicite, communication orale par Marie Bocquillon \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons le 24 mai 2018<\/strong><\/p>\n<p>Cette communication orale pr\u00e9sente la grille d\u2019observation cr\u00e9\u00e9e par Marie Bocquillon \u00e0 partir du mod\u00e8le de l\u2019enseignement explicite. Cette grille a pour objectif de former les (futurs) enseignants \u00e0 la mise en \u0153uvre de gestes professionnels efficaces selon la litt\u00e9rature scientifique. Dans cette vid\u00e9o, Marie Bocquillon pr\u00e9sente \u00e9galement comment elle utilise cette grille dans le cadre de la formation initiale des futurs agr\u00e9g\u00e9s de l\u2019enseignement secondaire sup\u00e9rieur de l\u2019Universit\u00e9 de Mons.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/aOuRjYlSQkk?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p><strong>La gestion efficace des comportements, conf\u00e9rence de Steve Bissonnette \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mons le 22 mai 2018<\/strong><\/p>\n<p>Cette conf\u00e9rence pr\u00e9sente des strat\u00e9gies pr\u00e9ventives et correctives concr\u00e8tes et issues de recherche scientifiques pour la gestion des comportements dans la classe et dans l\u2019\u00e9cole. L\u2019introduction de la conf\u00e9rence, r\u00e9alis\u00e9e par Marie Bocquillon, pr\u00e9sente l\u2019importance de recourir \u00e0 des donn\u00e9es probantes pour former les (futurs) enseignants \u00e0 des strat\u00e9gies concr\u00e8tes de gestion de classe.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube-nocookie.com\/embed\/fgoCbLAbHl0?rel=0&amp;showinfo=0\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<div id=\"ConnectiveDocSignExtentionInstalled\" data-extension-version=\"1.0.4\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<div class=\"mh-excerpt\"><p>Cette rubrique recense plusieurs vid\u00e9os de conf\u00e9rences et communications orales sur l\u2019enseignement explicite. S\u00e9minaire Enseignement Explicite &#8211; F\u00e9vrier 2026 &#8211; R\u00e9seau Canop\u00e9 \/ AMPIRIC S\u00e9minaire <a class=\"mh-excerpt-more\" href=\"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/les-conferences-et-communications-orales\/\" title=\"Les conf\u00e9rences et communications orales\">[&#8230;]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-118","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=118"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/118\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1667,"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/118\/revisions\/1667"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.enseignementexplicite.be\/WP\/wordpress\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}